Terapia Sistemica > Curso de tutoría y orientación educativa

Curso de tutoría y orientación educativa

Justificación

Los niños y adolescentes necesitan aprender a resolver sus problemas personales y de estudios, así como perfeccionar su actividad humana y realizar más plenamente sus auténticas potencialidades, requiriendo del apoyo de sus padres y profesores. Estos últimos, ya sea como responsables de alguna asignatura o como tutores orientadores, deben estar debidamente capacitados en los fundamentos, estrategias y técnicas de tutoría y orientación.

La Tutoría y Orientación Psicológica es un servicio inherente a la labor educativa, de modo que es preciso que el profesor actualice sus conocimientos y utilice nuevos métodos de ayuda en el campo de la tutoría y orientación escolar. El profesor-tutor, es quien está en permanente contacto con los alumnos y puede detectar con mayor facilidad sus necesidades y preocupaciones. La ayuda que pueda brindar a sus alumnos estará en estrecha coordinación con los demás profesores de la clase.

Partimos de la premisa de que el rol y la persona del tutor son centrales en la función de acompañamiento que realiza. Por ello, la efectividad de la ayuda que se brinda a los alumnos dependerá, en gran parte, del modo en que se reconozca la importancia de estos elementos.

El tutor desarrolla y reorienta los recursos que los estudiantes poseen para encontrar una salida a sus dificultades. Mediante el uso de su self el tutor se acerca y toma distancia en la relación con los estudiantes, siendo algunas veces un observador participante y otras un observador externo de las situaciones. En otros casos hace de modelo. En la función de acompañamiento, el tutor necesita desarrollar un uso flexible de sí mismo, asumir un enfoque intercultural, así como una importante disposición personal para el cambio y la reconsideración permanente de su tarea, con el objeto de detectar resonancias que se filtran constantemente, obstaculizando la acción tutorial.

Objetivo General

  • Promover en los docentes tutores el desarrollo de conocimientos teóricos y destrezas relacionadas con el planeamiento, implementación, ejecución y evaluación de la labor tutorial y de orientación psicológica.
  • Proporcionar a los docentes tutores los conocimientos teóricos y metodológicos fundamentales para desempeñar funciones de tutoría y orientación psicológica.

Objetivos Específicos

  • Conocer los conceptos, organización y funcionamiento de un servicio de tutoría y orientación.
  • Estructurar un plan de trabajo tutorial y de orientación adecuado a su propia realidad educativa.
  • Determinar y analizar la problemática estudiantil a fin de identificar los problemas comunes de los estudiantes.
  • Reflexionar sobre los factores sociales, culturales y tecnológicos que afectan a los alumnos y a las familias de hoy.
  • Descubrir sus fortalezas y debilidades como docente tutor.
  • Conocer los principios para lograr relaciones empáticas con los tutorados y establecer una comunicación genuina, abierta y de mutuo respeto.
  • Conocer las principales estrategias y técnicas de trabajo en grupo que favorecen la comunicación y la integración entre los alumnos.
  • Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de sus alumnos a través de la acción tutorial.
  • Reconocer la interdependencia entre la escuela y la familia en la educación de los alumnos.
  • Manejar estrategias y técnicas de trabajo con padres de familia.

Contenidos

MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y LA TUTORÍA

  1. Ejercicio de Reflexión
  2. Fundamentos de la orientación educativa y la tutoría: problemas y conceptos
  3. Modelos de la Orientación Educativa
  4. Modelos de Intervención en Orientación Educativa
  5. Técnicas para elaborar el Plan de acción tutorial
  6. La Acción Tutorial
  7. Evaluación
  8. Referencias Bibliográficas

MÓDULO II: LOS ACTORES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

  1. Personas implicadas en la tutoría
  2. Ejercicio de reflexión: El estilo del tutor
  3. Ejercicio de reflexión: Fortalezas y debilidades del tutor
  4. El Profesor-Tutor: Concepto, funciones y actividades inherentes
  5. Rol del profesor
  6. Rol del psicólogo
  7. Ejercicio de reflexión
  8. El alumno
  9. Evaluación
  10. Referencias Bibliográficas

MÓDULO III: ESTRATEGIAS Y MECANISMOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL

  1. Ejercicio de reflexión
  2. Diagnóstico de necesidades:
  3. Dinámica: La entrevista individual
  4. Técnicas para la acción tutorial individual:
  5. Dinámica: trabajo en equipo
  6. Técnicas para la acción tutorial en grupo:
  7. Evaluación
  8. Referencias Bibliográficas

MÓDULO IV: RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA

  1. Ejercicio de reflexión
  2. El contexto familiar
  3. Dinámica: La entrevista familiar
  4. La acción tutorial con las familias
  5. Programa de formación de padres.
  6. Evaluación
  7. Referencias Bibliográficas

MÓDULO V: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

  1. Seguimiento y Evaluación del Plan Institucional de Tutoría.
  2. Referencias Bibliográficas

Metodología

Para el desarrollo del Taller de Tutoría y Orientación Psicológica usaremos una metodología vivencial y participativa que permita a los participantes aprender de su propia experiencia y de la experiencia de los demás. Asimismo se procurará generar un ambiente de confianza que favorezca la expresión de sus pensamientos y sentimientos en forma libre y abierta.

El conductor del taller realizarán un cierre de la actividad a través de una exposición – diálogo. También se hará uso de material impreso y vídeos, para motivar la reflexión y análisis o para reforzar los contenidos.

Evaluación

La evaluación de los participantes se realizará a través de su asistencia y participación activa durante el taller, así como de los productos que presenten en forma individual o grupal.

Duración:

72 horas cronológicas (24 semanas)

Ponentes:

  • Luis Elías Licera. Psicólogo, terapeuta familiar y de pareja. Director Académico del Centro Peruano de Terapia Familiar y de Pareja – Escuela Sistémica de Lima. Docente del Master Semipresencial en Terapia Familiar de la Universidad Autónoma de Barcelona. Docente de la Maestría en Consejería de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Jesuitas). Ha sido Coordinador del Dpto. Psicopedagógico del Colegio de la Inmaculada (Jesuitas).
  • Elena Franco Temple. Psicóloga, terapeuta familiar y de pareja. Directora Administrativa del Centro Peruano de Terapia Familiar y de Pareja – Escuela Sistémica de Lima. Docente del Master Semipresencial en Terapia Familiar de la Escuela de Sant Pau (Universidad Autónoma de Barcelona). Docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Jefa de los Servicios de Orientación al Estudiante de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
  • Wendy Orietta Quintasi Mercado. Psicóloga, Terapeuta de Familia y Pareja, con estudios de posgrado en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) – España, con experiencia en diferentes áreas de la Psicología. Abordaje y tratamiento basado en el modelo sistémico – relacional y constructivista de individuos, familias y parejas. Dominio de herramientas terapéuticas y diagnósticas como Psicodrama, Psicoterapia de grupos y Test de Rorschach. Docente del Master Semipresencial en Terapia Familiar Sistémica de la Universidad Autónoma de Barcelona, supervisa la formación presencial (Espacio clínico y vivencial) de la formación presencial en el Centro Peruano de Terapia Familiar y de Pareja.

Lugar

  • El curso se dictará en la institución educativa solicitante del servicio.